# Educación continua en el manejo del dolor URL canonica: https://calculadoras.nmn.mx/articulo/educacion-continua-manejo-dolor Tipo: ARTICULO Audiencia: Profesionales de la salud Areas terapeuticas: Analgesía Fecha de publicacion: 2022-02-17T00:00:00.000Z Ultima actualizacion: 2026-03-30T22:44:58.180Z ![Educación continua en el manejo del dolor](https://apimedpoint.nmn.mx/uploads/contenidos/portadas/shbfuymtvEducacio%CC%81n-continua-en-el-manejo-del-dolor_-uso-de-un-marco-de-competencias-para-guiar-el-desarrollo-profesional-01_portada%20grande.jpg) ## Resumen Actualmente, las síntesis sobre el papel de la educación continua respecto al dolor proporcionan un marco útil en el desarrollo profesional de su estudio y conocimiento tanto para los educadores como para los médicos a partir del uso de competencias. Aunado a lo anterior, se ha escrito mucho sobre la importancia de integrar formalmente la educación en el manejo del dolor tanto en los programas de preparación profesional como de pregrado con el fin de ampliar el conocimiento de los estudiantes de manera adecuada para la práctica clínica y ofrecer una atención óptima y precisa.... ## Contenido Actualmente, las síntesis sobre el papel de la educación continua respecto al dolor proporcionan un marco útil en el desarrollo profesional de su estudio y conocimiento tanto para los educadores como para los médicos a partir del uso de competencias. Aunado a lo anterior, se ha escrito mucho sobre la importancia de integrar formalmente la educación en el manejo del dolor tanto en los programas de preparación profesional como de pregrado con el fin de ampliar el conocimiento de los estudiantes de manera adecuada para la práctica clínica y ofrecer una atención óptima y precisa. También, en los últimos años, se ha propuesto un enfoque basado en competencias como un mecanismo para lograrlo. En general, estos desarrollos se han dirigido principalmente a la educación en torno al dolor desde la licencia, y se ha publicado relativamente poco sobre cómo se mantiene la competencia en el manejo del dolor a lo largo del tiempo, así como el papel de la **educación médica continua (EMC)** en una post-licenciatura. 1 NO OBSTANTE, LA EDUCACIÓN MÉDICA CONTINUA ES NECESARIA PARA MANTENERSE AL DÍA, CONOCER LOS CAMBIOS EN LA PRÁCTICA CLÍNICA Y OBTENER MEJORES RESULTADOS EN LA SALUD DE LOS PACIENTES. Se ha encontrado que los médicos que llevaron una EMC formal sobre el tema tuvieron más conocimiento al respecto en comparación con quienes simplemente mostraron intereses. Sobre esto, en los últimos tiempos, **los resultados de revisiones sistemáticas que examinaron el impacto de los cursos formales de educación médica continua en formatos presenciales y en línea, revelaron que son efectivos para impartir conocimientos y desarrollar habilidades**, pero hay poca evidencia sobre si se obtiene un mejor desempeño clínico y resultados para los pacientes. 1 ESTA SITUACIÓN INDICA QUE EL ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS **(EDUCACIÓN MÉDICA BASADA EN COMPETENCIAS; CBME)**DEBE INCLUIRSE EN LA EDUCACIÓN MÉDICA CONTINUA. El **enfoque basado en competencias** proporciona una forma útil para que los educadores en el tema del dolor conceptualicen el diseño y lleven a cabo una evaluación de las actividades de la práctica médica continua, pero también **permite a los profesionales del dolor evaluar el valor y la utilidad de las oportunidades en términos de sus propias necesidades de desarrollo profesional**. Cada vez más existen publicaciones sobre la importancia de la educación impulsada por resultados en lugar del plan de estudios; empero, tiene críticas, debido a sus orígenes conductuales, enfoque reduccionista y énfasis vocacional (más que educativo). 1 Aunque existe un amplio espectro de actividades equiparadas con la EMC, en este artículo exploramos el papel de los cursos estructurados formales, como los programas de estudios de posgrado y los cursos cortos, en lugar de las iniciativas de aprendizaje basadas en el trabajo o las actividades de aprendizaje informal. Dicho lo anterior, conviene señalar los resultados recientes de una revisión sistemática Cochrane que analizó el impacto de las reuniones y talleres de educación continua en la práctica profesional y los resultados de los pacientes; concluyó que **una combinación de educación interactiva y didáctica es lo más importante, pues responde a un formato efectivo para la educación médica continua.** 1 ![](https://apimedpoint.nmn.mx/uploads/contenidos/imagenes/wn6w8nhzkEducacio%CC%81n-continua-en-el-manejo-del-dolor_-uso-de-un-marco-de-competencias-para-guiar-el-desarrollo-profesional-04.jpg?alt=media&token=ad6f385e-1877-4492-b21e-9c546be46e65) Como el aprendizaje por competencias apoya el conocimiento y las habilidades básicas del dolor, los estudiantes deberían incluir las competencias en sus planes de estudios para la evaluación y el tratamiento del dolor. 2 Además, si la participación regular en EMC se considera fundamental para mantener la competencia, dada la naturaleza dinámica y compleja de la atención médica del siglo XXI, **los educadores del dolor deben integrar estrategias para desarrollar el aprendizaje permanente y la autorregulación dentro de las actividades de EMC**. De manera similar, los profesionales deben buscar EMC que brinde estas oportunidades, de modo que adopten un enfoque más deliberado de su práctica profesional y en el proceso para desarrollar su experiencia en el manejo del dolor. 1 Aunque la aplicación de un enfoque CBME en la educación continua no está exenta de desafíos, se considera importante tanto para los profesionales del dolor como para los educadores. ![](https://apimedpoint.nmn.mx/uploads/contenidos/imagenes/3jvrv7xh2Educacio%CC%81n-continua-en-el-manejo-del-dolor_-uso-de-un-marco-de-competencias-para-guiar-el-desarrollo-profesional-03.jpg?alt=media&token=7a7adeb1-3fc9-49b0-827d-47ac867c7407) La articulación formal de las competencias del dolor ofrece a los profesionales un plan o estructura para evaluar la utilidad de las ofertas de EMC en relación con sus necesidades e intereses de desarrollo profesional. **También les proporciona una vía para documentar cómo la participación en la educación médica continua ha desarrollado y mejorado su práctica profesional**; al igual que en el uso de competencias o acuerdos de asociación económica. Todo esto exige declaraciones acerca de los resultados sobre la participación de la educación médica continua, así como la consideración de aquello que proporciona a los educadores del área de dolor, con base en una guía clara de las líneas para pensar en el desarrollo de un curso y trazar el método de su evaluación. 1 ## Referencias _**Referencia(s):**_ - Devonshire E, Nicholas MK. Continuing education in pain management: Using a competency framework to guide professional development. _Pain Reports_. 2018; 3 (5): 1-7. Recuperado de: doi:10.1097/PR9.0000000000000688 - ​Watt-Watson J, Murinson BB. Current challenges in pain education. _Pain Manag_. 2013; 3 (5): 351-357. Recuperado de: doi:10.2217/pmt.13.39